Serie de Entrevistas Vol I.-

Me dispongo a transcribir una serie de entrevistas que fueron hechas durante el fin de semana del 13 y 14 de Octubre del 2012. Éstas entrevistas disponen de preguntas de base como otras de índole migratorio y sobre hobbies y actividades de la persona. Los entrevistados son gente extranjera (más bien de Colombia y Perú) pero que residen en Argentina.

La idea de entrevistar por parte mía salió de la nada y agarrando lápiz y papel me adentré a la formulación de preguntas previa entrevista misma y al tenerlas dispuestas en un orden me adentré en la búsqueda de personas que se presten a mi causa. Básicamente me interesó buscar personas extranjeras para saber por qué eligieron vivir en Argentina y no en otro lado y, a su vez, qué le parece la Argentina. A continuación se expondrá la primera entrevista.

El primer entrevistado se llama Christian Rodrigo Torrado, tiene 25 años y es colombiano, nacido en Bogotá. Su familia está compuesta por su padre (62), su madre (52) y una hermana (22). Además de su familia también tiene un perro llamado Simba (11) de raza French Poodle.

En tanto a su estado civil es soltero sin necesidad de juntarse. Está terminando la carrera de Periodismo en la Universidad de Palermo, solamente le falta la Tesis. Con respecto a ésta trata sobre Pablo Escobar (empresario, político y famoso narcotraficante colombiano), fundador y líder del "cartel de Medellín", y la libertad de prensa en aquél entonces. De muy buena manera nos explicó que Escobar tuvo una lucha abierta con el Diario "El Espectador" hasta que en un momento mandó a matar a su Director. La libertad de prensa estuvo en peligro debido a que hablaban mal de Escobar, y éste, no lo podía tolerar.

Christian tenía 18 años cuando vino por primera vez a la Argentina y tanto en Colombia como acá era gustoso de la cultura futbolera, gastronómica, musical y artística. Le gusta mucho las mujeres argentinas, comentó.

Con respecto al tema literario leía Sabato y Borges y, en lo musical, escuchaba Fito Páez, Charly Garcia y Andrés Calamaro. Decía que en los años '90 en Colombia hubo un "boom" o movida de rock en español y la mayoría de lo que se escuchaba provenía de acá. Una tercera pata referida a lo cultural es aquella del cine. Christian afirma que el cine argentino es de lo mejor, junto al mejicano.
Una peculiaridad que vino a la entrevista fue el hecho de que el amor platónico de Christian era Florencia Bertotti, actriz argentina conocida mayormente por su papel protagonico en la novela adolescente "Floricienta", ya que su hermana lo veía todos los días en Colombia. Comenta al pasar que también veía "Videomatch", en aquél entonces un programa original y divertido conducido por Marcelo Tinelli.
De aquí pasamos al tema que a todos los hombres y, ¿por qué no a muchas mujeres?, les gusta hablar, el fútbol. El entrevistado afirma que los argentinos "se pueden cagar de hambre pero van a la cancha" y que el país tiene muchas glorias. Dice que se va a la cancha para descargar, que somos muy pasionales a la hora de ver un partido. En Colombia, logra decir, copian mucho a la Argentina ya que vienen a "hacer cursos" referidos a los cánticos y "técnicas de apriete". Él es del América de Cali y acá, en Argentina es de River Plate. Afirma haber llorado las dos veces que ambos equipos descendieron en sus respectivos países.
Le gusta el asado y su plato principal es la suprema napolitana con papas fritas. Le gusta mucho una buena cerveza en especial la Corona con michelada (limón en el borde con sal). Ahora en Marzo cumple 7 años desde que vino a los 18 años a la Argentina por su cuenta solo y sin conocer a nadie.
Comenta que la Universidad a la que asiste es muy estricta (concurre a la Universidad de Palermo) y perdió el semestre en el 2005, lo cual trajo aparejado mucho revuelo en su casa. Él quería ser futbolista profesional pero los equipos bogotanos no le dan su lugar a los ciudadanos de allí creando un clima malo buscando jugadores de afuera. Christian vino por los cuatro años de la carrera, estudió los primeros dos años y como no quería ser dependiente buscó un trabajo donde actualmente ganaría más en Colombia. Su padre es Coronel retirado y no podía viajar con él por la guerrilla durante el período del '97 al '04. La Universidad de Palermo presta, según él, una atención dirigida al alumnado por parte de los profesores tanto a los nuevos como a los extranjeros además del estudiante regular, le hacían descuento por trabajar ahí.
Con el tiempo pasó a trabajar en Hewlett-Packard como Analísta de Márketing. Un amigo de él fue consultado y lo eligieron en vez de a él por lo que armó un "chamuyo" para tener el trabajo, el cual le sirve para pagar sus cuentas.
Dice ser infeliz y por tal razón se metió en la ONG "Un Techo Para Mi País" o "TECHO" dentro de las áreas de Detección, Juegoteca y Comunicación. Volvió para las fiestas, su familia vino a la Argentina en el año 2007. Les costaba al principio pero se acostumbraron, y no deja de ir cada año para pasarla con ellos. Piensa que nuestras festividades son malas. Va al gimnasio y hace un circuito en bicicleta entre Vicente López y Tigre; le gusta estar al aire libre con un buen libro para leer. Algunos de sus hobbies son: leer, ver películas (dice ser cinefilo) y cocinar. Extraña la familia pero no la vida familiar. Tiene amigos argentinos y dice que sus amigas colombianas son más "cerradas" que la gente de acá.
Finaliza diciendo que "nadie me ha hecho una entrevista tan larga sobre mi vida. Me siento importante porque aunque sea para un blog me cumpliste un sueño que tengo desde adolescente".

El segundo entrevistado se llama Luis Antonio Rios, tiene 27 años y es peruano, oriundo de Lima. Su familia está compuesta por su padre (54), madre (55) y dos hermanos varones de 33 y 34 años. Es soltero y estudió Mecánica de Producción.
Vino a la Argentina ya que tenía familiares en Rosario, Santa Fé, los cuales lo invitaron en sus vacaciones de trabajo. Está hace 6 años y vino solo. A diferencia de Christian, él vino para conocer pero se quedó debido a que en su trabajo le pagaban mejor. Estudia música, toca el saxo, y matricería (diseño de moldes de inyección).
Volvió a Perú dos veces en el 2007 y el 2011. Pensó en volver porque tenía más tiempo la primera vez pero en la segunda ida a Perú pensó en quedarse allí. Algunos de sus hobbies son tocar el saxo y jugar al fútbol. Es voluntario de la ONG "Un Techo Para Mi País" o "TECHO" al igual que Christian.
Con respecto a su gusto por la música dice tocar el saxo, el cajón peruano, la armónica, el ficus arrancando por baladas pasando por el jazz y luego terminando en improvisaciones. Concurre al Conservatorio Manuel De Falla. Volviendo a lo anterior y uniéndolo con su pasión. Es voluntario dentro de "TECHO" en los talleres de música en donde le dan clase a jóvenes de entre 11 a 20 años. Entre otras cosas dan clases prácticas de cajón peruano. Según el sirve para "rescatar o dar un espacio para fomentar la libre expresión y su forma de expresarse mediante la música y a la vez de liberarse y expresar lo que sienten".
Con respecto al por qué vino a la Argentina afirmó que como estaba solo y le gustó la independencia social y laboral se quedó. Era un reto para su vida y futuro, en tanto al crecer y madurar como persona. El proponerse una meta y afrontarla solo. Recuerda a su familia pero sabe que está solo por algo. Su meta diaria es "poder dormir tranquilo [...] que hice las cosas bien".
Tener una vida independiente en Argentina es lo que quiso. Independiente, con uno mismo, porque empezás a decidir y con respecto al otro, a los demás, tenés mayor elección. En cambio en Perú, vivía en la casa con su madre y era dependiente. Si se iba a vivir solo en su país podría arrepentirse y volver. Para él "la distancia es un factor importante para la independencia", estar solo para empezar a ver por uno mismo.

"El mejor día de mi vida" Escrito por Nicolás Bronzina.-

Aquel día José se levantó como todas las mañanas a eso de las 9. Se sentó sobre la cama y refregándose los ojos y con el pelo despeinado tomó impulso para dirigirse al baño. Después de lavarse los dientes y cambiarse bajó a desayunar, lo esperaban unas tostadas y un jugo de naranja. Las comió apresuradamente, acto seguido se tomó el jugo y salió disparado a la puerta de la casa. Una vez fuera lo esperaba Miguel en su bicicleta listo para partir a lo que hoy sería según él “el mejor día de mi vida”. Antes de salir José tocó por segunda vez sus bolsillos buscando la combinación de celular, billetera, llaves y entrada para el recital. Al ver que tenía todo bajo control subió a su patineta y emprendió viaje con Miguel hacia la casa de Fabián que los estaba esperando; iban a ir los tres juntos, los tres mejores amigos de la infancia y del barrio al recital de su banda favorita que tocarían en el Estadio de River. La casa de Fabián quedaba más lejos de los tres, él vive en el barrio de Agronomía, los otros dos en Villa Urquiza. Aunque no quedaba lejos, con la emoción empujándolos por detrás, llegaron en menos de media hora. “¡Dale ‘gordo’! ¡Bajá!” gritaron al unísono. De pronto una cabeza rubia se asomó por una ventana que daba a la calle desde el 2° piso de un edificio; “Ahí bajo muchachos” alcanzó a escuchar Miguel que justo se puso verde el semáforo y pasó un colectivo y varios autos. Tanto José, Miguel y Fabián habían ahorrado unos meses antes del día de la fecha apenas se enteraron que su banda favorita venía a la Argentina a presentar su último disco y tocar, por supuesto, sus canciones viejas y tan conocidas por sus seguidores. Los tres amigos eran amigos de toda la vida ya que sus mamás eran amigas e iban de vacaciones todos juntos desde aquél verano de 1990 a San Bernardo. Resulta que también eran amigos del barrio y concurrían a la misma escuela. Faltaba un poco menos de mediodía todavía para el recital y no aguantaban la hora de estar ahí. Como había que hacer tiempo decidieron dejar la bicicleta y el skate en lo de Fabián el cual una vez en la calle dijo: “¡Uh, que pesados que son! No voy a subir otra vez. Acá les doy la llave y suban ustedes”. Dicho y hecho, subieron, dejaron las cosas y volvieron a bajar. “¿Ahora qué? Todavía falta mucho para que empiece y seguro están cerradas las puertas de acceso” dijo José. “Podemos pasar por el chino y comprar unas cervezas, las tomamos en una plaza cerca de la cancha” respondió Miguel con lo primero que le vino a la cabeza. Y así fue, mientras caminaban por la calle pasaron por un supermercado y compraron tres Quilmes. Se las terminaron tomando a las pocas cuadras, hacía mucho calor, la temperatura rondaba los 30° centígrados dijo el señor del clima en la radio. Los tres vestían pantalones cortos y zapatillas, todos con la remera de su banda. Durante toda la caminata hacia el estadio (ya quedaba menos para que empezara, dos horas más o menos) no paraban de hablar de qué cd era el mejor para cada uno o qué canción le gustaba más a ellos. También qué les parecía u opinaban sobre la ida definitiva del guitarrista de la banda. Los tres chicos ya se iban acercando a la cola, una cola que daba vuelta todo el Estadio más o menos, y se pusieron atrás de la última persona que encontraron ahí. Se sentaron hasta que en un momento, como si fuera una milésima de segundo, la gente empezó a correr para adentro del Estadio. Sí, habían abierto las puertas. “¡Dale Fabián! Apurate que ya abrieron” José iba primero, lo seguía Miguel y unos metros atrás venía Fabián corriendo lo más rápido posible. “¡Entradas en la mano! ¡Entradas en la mano!” gritaban los barrabravas, hoy con el rol de seguridad. Luego del cacheo y el recorte de la entrada el trío ya se encontraba dentro del Estadio. Habían comprado campo y ya pensaron cómo posicionarse. Al principio, atrás de todo, para que con el movimiento de la gente fueran hacia lo más próximo y cerca de la banda. José no lo podía creer, estaba ahí con sus mejores amigos para presenciar lo que más esperaban, en unos minutos comenzaría el recital, su corazón latía a mil por hora. Se apagan las luces del Estadio, se escucha un “¡Uhhhh!” mezclado con silbidos y aplausos de la gente, de golpe se prenden las luces del escenario y suena una guitarra. Empezó el recital. Como había dicho José, hoy es el mejor día de su vida.

La necesidad de un nuevo paradigma educativo

En el día de ayer se estrenó vía web y en más de 151 salas independientes la película-documental "La Educación Prohibida". Desde el 8 de Agosto del 2009 el director tuvo la idea de hacer una película que muestre otras formas de ver la educación. Sabía que había otro tipo de escuelas, algo había escuchado de “escuelas sin exámenes”. La película se proyectó en 151 salas en 119 ciudades de 13 países, donde se vio por más de 180.000 personas gracias a proyecciones autogestionadas.

¿Qué es?

La Educación Prohibida es una película documental que se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo.

La Educación Prohibida es un proyecto realizado por jóvenes que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en una investigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. La película fue financiada colectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproducción.

La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un debate reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.

Sinopsis

La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil.Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.

A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. “La Educación Prohibida” es una película documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.

Más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 experiencias educativas no convencionales; más de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva, convirtieron a “La Educación Prohibida” en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.

¿La Educación Prohibida es una escuela o un método?

No. No existe tal cosa como un método llamado “Educación Prohibida”, es un nombre de fantasía. La película recurre a innumerables métodos y experiencias pedagógicas que se cruzan entre sí y comparten muchas ideas. Tampoco La Educación Prohibida busca que se cree un método educativo ideal, sino promover la reflexión.

¿Qué fundamentos tiene LEP?

La película es el resultado de una investigación informal. No es el fin llegar a conclusiones o verdades determinantes, sino exponer diferentes ideas comunes a experiencias no convencionales. Estas ideas son en su mayoria expresadas por los educadores entrevistados y en algunas secuencias de la película, resumidas por el narrador. Todo el contenido de la película refleja ideas en las que se basan muchas experiencias educativas.

¿Por qué prohibida?

Solemos confundir normalmente educación con escolarización. La escuela no nos asegura educación, nació con un objetivo de orden social, una necesidad económica y política, la escuela moderna nunca tuvo un objetivo de desarrollo humano.

Hoy en día, en términos generales en la escuela moderna tradicional, no sucede lo que llamamos educación. Puede suceder el traspaso de información, la enseñanza, la instrucción, la capacitación laboral, y en algunos casos la formación para el desarrollo social, pero no educación. La Educación, entendida como el proceso de desarrollo humano, realización personal y manifestación de las potencialidades, no sucede. La Educación en la escuela hegemónica está prohibida.

Enlaces a la página web del proyecto donde pueden ver la película y enterarse de más:

http://www.educacionprohibida.com/

"Desde otra perspectiva".-

12 DE AGOSTO DÍA DEL NIÑO (EN ARGENTINA):

En Argentina el Día del Niño se celebra el segundo Domingo de Agosto y surge de los intereses comerciales de la Cámara Argentina del Juguete. Poco a poco, se ha ido asimilando a la cultura del país hasta quedar incorporado al ideario colectivo. Se acostumbra regalar juguetes a los niños en ésta fecha. Más allá del tema alegre y festivo del día en cuestión, me gustaría que se tomen un tiempo para leer los siguientes puntos de la entrada y puedan conocer y comprender más cosas.

¿Qué es un niño?:

Entre la inocencia de la infancia y la dignidad de la madurez encontramos una encantadora criatura llamada niño.

Los niños vienen en diferentes medidas, pesos y colores, pero todos tienen el mismo credo: disfrutar cada segundo, de cada minuto, de cada hora, de cada día y de protestar ruidosamente (su única arma) cuando el último minuto se termina y los padres los meten a la cama.

A los niños se los encuentra dondequiera: encima, debajo, dentro, trepando, colgando, corriendo o brincando. Las mamás los adoran, las niñas los detestan, los hermanos mayores los toleran, los adultos los ignoran y el Cielo los protege.

Un niño es la verdad con la cara sucia, la belleza con una cortada en el dedo, la sabiduría con el chicle en el pelo y la esperanza del futuro con una rana en el bolsillo.

Cuando estás ocupado, un niño es un carnaval de ruido desconsiderado, molesto y entrometido; cuando quieres que dé una buena impresión, su cerebro se vuelve de gelatina o se transforma en una criatura salvaje y sádica orientado a destruir el mundo y a sí mismo.

Un niño es una combinación. Tiene el apetito de un caballo, la digestión de una traga espadas, la energía de una bomba atómica, la curiosidad de un gato, los pulmones de un dictador, la imaginación de Julio Verne, la vergüenza de una violeta, la audacia de una trampa de fierro, el entusiasmo de una chinampina y cuando hace algo tiene cinco dedos en cada mano.

Le encantan los helados, las navajas, las sierras, las navidades, los libros de historietas, el chico de enfrente, el campo, el agua (pero no en la regadera), los animales grandes, papá, los trenes, los sábados por la mañana y los carros de bomberos.

Le desagradan las clases de Doctrina, estar acompañado, los colegios, los libros sin ilustraciones, las clases de música, las corbatas, los peluqueros, las niñas, los abrigos, los adultos y la hora de acostarse.

Nadie más se levanta tan temprano ni se sienta a comer tan tarde. Nadie más puede traer en el bolsillo un cortaplumas oxidado, media manzana, un metro de cordel, un saco vacío, dos pastillas de chicle, seis monedas, una honda, un trozo de sustancia desconocida y un auténtico anillo supersónico con un compartimiento secreto.

Un niño es una criatura mágica. Puedes cerrarle la puerta de tu despacho, pero no puedes cerrarle la puerta del corazón. Puedes sacarlo de tu estudio, pero no puedes sacarlo de tu mente.

Mejor ríndete; es tu amo, tu carcelero, tu jefe y tu maestro. Pero cuando regresas a casa por las noches con tus sueños y esperanzas hechas trizas, él puede remediarlas y dejarlas como nuevas con dos mágicas palabras: ¡Hola papito!

20 de Noviembre Día Universal del Niño:

La Asamblea de las Naciones Unidas aprobó la Declaración de los Derechos del Niño el 20 de Noviembre de 1959 y, exactamente 30 años más tarde, aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño. El 26 de enero de 1990, más de 60 países firmaron la convención. Nuestro país la ratificó el 16 de octubre de 1990, mediante la sanción de la Ley Nacional Nª 23.849, y entró en vigor el 3 de enero de 1991.

Los 10 principios aprobados son:

-El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño ode su familia.

-El niño gozará de protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma suludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.

-El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y una nacionalidad.

-El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a el como a su madre, ciudadanos especiales, incluso atención prenatal y posnatal. El niño tendra derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

-El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, laeducación y el cuidado especiales que requiera su caso particular.

-El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprención. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y seguridad moral y material; salvo circunstancias exepcionales, no debera separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de las familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.

-El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientacion; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres.El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deberán estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas es esforzarán por promover el goce de este derecho.

-El niño debe, en todas circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.

-El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se lo dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupacion o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación, o impedir su desarrollo físico, mental o moral.

-El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentarla la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser aducado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciecia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.

Tres décadas más tarde, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención por los Derechos del Niño. En ella, por primera vez los niños y las niñas de todo el mundo son considerados no solo objeto de protección especial por parte de los adultos y del Estado, sino sujetos titulares de un conjunto de derechos civiles y políticos, que los equiparan a la condición de ciudadanos al otorgarles, por ejemplo, la libertad de expresión, de participación, de asociación y de información veraz y adecuada.

La convención es el primer instrumento internacional jurídicamente vinculante que incorpora toda la gama de derechos humanos: civiles, culturales, económicos, políticos y sociales. En 1989, los dirigentes mundiales decidieron que los niños y niñas debían de tener una convención especial destinada exclusivamente a ellos, ya que los menores de 18 años precisan de cuidados y protección especiales, que los adultos no necesitan.

La convención establece estos derechos en 54 artículos y dos Protocolos Facultativos. Define los derechos humanos básicos que disfrutan los niños y niñas en todas partes: el derecho a la supervivencia; al desarrollo pleno; a la protección contra influencias peligrosas, los malos tratos y la explotación; y a la plena participación en la vida familiar, cultural y social. Los cuatro principios fundamentales de la convención son la no discriminación; la dedicación al interés superior del niño; el derecho a la vida, la supervivencia y desarrollo; y el respeto por los puntos de vista del niño.

Todos los derechos que se definen en la convención son inherentes a la dignidad humana y el desarrollo armonioso de todos los niños y niñas. La convención protege los derechos de la niñez al estipular pautas en materia de atención de la salud, la educación y la prestación de servicios jurídicos, civiles y sociales.

Al aceptar las obligaciones de la convención (mediante la ratificación o la adhesión), los gobiernos nacionales se comprometieron a proteger y asegurar los derechos de la infancia y aceptaron que se les considere responsables de este compromiso ante la comunidad internacional. Los estados parte de la convención están obligados a cabo todas las medidas y políticas necesarias para proteger el interés superior del niño.

NIÑEZ:

Con la sanción de la Ley 26.061, de Protección Integral de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes, en el año 2005, se inaugura una nueva etapa en la historia de la infancia de nuestro país que pone fin a casi cien años de patronato. A partir de la aplicación de esta norma, niños, niñas y adolescentes dejan de ser entendidos como objetos bajo la tutela del Estado para pasar a ser reconocidos como sujetos de pleno derecho.

La Ley 26.061 abre el camino hacia una nueva institucionalidad por medio de la creación de la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia, organismo del Poder Ejecutivo Nacional especializado en infancia y familia; y del Consejo Federal de Niñez, Adolescencia y Familia, órgano deliberativo, consultivo y planificador de políticas públicas para la infancia y la adolescencia en todo el territorio, teniendo en cuenta y trabajando desde las distintas realidades del país.

El principal objetivo de las políticas implementadas por estos organismos consiste en fortalecer a la familia, entendiéndola como base para un desarrollo humano sustentable y como espacio afectivo fundamental para el crecimiento de niños y niñas. A su vez, desarrollan un conjunto de acciones de atención directa en las temáticas de restitución de derechos y de adolescentes infractores de la ley penal. En el primer caso, las acciones están dirigidas a proteger los derechos de niños y niñas que atraviesan situaciones críticas a nivel familiar, social, jurídico o económico (víctimas de violencia, trata, tráfico y trabajo infantil) promoviendo y fortaleciendo la permanencia en su ámbito familiar y comunitario. El segundo caso agrupa todas aquellas acciones destinadas a estimular la capacidad de jóvenes infractores de ejercer sus derechos, respetar los derechos de terceros y asumir obligaciones que les permitan llevar adelante un proyecto de vida ciudadano.

Del mismo modo, a partir de la sanción de la Ley 26.233, de Promoción y regulación de los Centros de Desarrollo Infantil Comunitarios, se busca fortalecer las políticas públicas orientadas a la primera infancia y generar espacios de trabajo conjunto entre organizaciones comunitarias, actores locales, provinciales y nacionales.

Además, la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia tiene a su cargo la Dirección Nacional de Políticas para Adultos Mayores, encargada de identificar las necesidades específicas de la tercera edad, respetando sus particularidades, y promoviendo la participación de las personas mayores en el planeamiento y ejecución de las políticas públicas dirigidas a ese sector de la sociedad, a través del Consejo Federal de Adultos Mayores. 

13 de Junio Día del Escritor (Argentina)

Hoy se celebra el Día del Escritor en honor a Leopoldo Lugones

Cada 13 de junio se conmemora el Día del Escritor. La fecha no es casual y encuentra su explicación en que un 13 de junio, pero de 1874, nació Leopoldo Lugones en Villa María del Río Seco, en el corazón de la provincia mediterránea de Córdoba. Entre muchas de las acciones y obras que emprendió, Lugones fundó la Sociedad Argentina de Escritores (SADE) que, luego del suicidio del poeta, estableció el día de su natalicio como el Día del Escritor. Lugones no fue olvidado pero su tumultuoso y resonante paso terrenal es aún materia de controversia y polémica.
 Fue el último intelectual total o, mejor dicho, el último en intentar ser ideólogo y protagonista, a la vez, de un proyecto político. Esa saga se inicia con Mariano Moreno y culmina con él. Se sintió el heredero de Domingo Faustino Sarmiento y buscó asemejarse hasta en sus propias y específicas frustraciones. En el ensayo Lugones, entre la aventura y la cruzada, la socióloga María Pía López comenta: “En su Historia de Sarmiento es clara la elección de un modelo y un precursor. Defiende la causa defendiendo al modelo del intelectual heroico. Construye un linaje, del cual es la continuación. Quiso ser Sarmiento: escritor y presidente. Y quedó atrapado en la tensión de ver sin ser visto.” 
Esta suerte de “incomprensión”, atizada por el vate cordobés, de parte de los sectores populares hacia su tarea como pensador público, lo llevó a pensarse en clave jerárquica, ornamentado por el bronce de creerse un hombre superior. En ese núcleo trágicamente equívoco, puede pensarse su postrera conversión: la que lo llevó a decretar en 1924, en ocasión del aniversario de la Batalla de Ayacucho, “La hora de la espada”, y que cristalizó con su intención raudamente frustrada de erigirse como el intelectual de la dictadura iniciada el 6 de septiembre de 1930 y que inició la serie golpista con la que el Partido Militar mantuvo en vilo a la democracia en la décadas subsiguientes.  
Pese a los intentos posteriores de algunos de sus discípulos y seguidores que buscaron escindir al intelectual político del hombre de letras, la fuerza vital que lo guió tuvo siempre, para bien o para mal, un fondo ético y moral que él mismo se encargó de expresar. En el prólogo a una Antología Poética de Lugones, Jorge Luis Borges asegura: “Vencedora la revolución militar de 1930, Uriburu le ofreció la dirección de la Biblioteca Nacional, cargo que él habría honrado. Lugones lo rehusó, alegando que el amor de la patria lo había llevado a participar en la revolución y que, por consiguiente, no podía aceptar de su triunfo un beneficio personal.”  
En estas breves líneas, lo que se busca es recordar al autor de Las Fuerzas extrañas en toda su complejidad, sin caer en las simplificadoras y vacías etiquetas que suelen brindar las canonizaciones. 
Lugones pasó sus primeros años en el campo. Sus vivencias y correrías infantiles allí dejarían una marca permanente en su vida adulta. A los 12 años es enviado al tradicional colegio Nacional de Monserrat de la capital cordobesa. Por ese entonces, traza sus primeros versos y crece su afición por la lectura. A los 16 años, inicia su carrera periodística en el periódico La Libertad. Por ese entonces, simpatizaba con las ideas anarquistas y, al poco tiempo, publica sus primeras composiciones con el pseudónimo de Gil Paz. A los 20, se traslada a la Buenos Aires e ingresa en la redacción de El Tiempo. Allí traba amistad con Rubén Darío, el poeta nicaragüense y máximo representante del modernismo latinoamericano. Lugones pasaría a la historia como el gran poeta modernista del Río de la Plata. En 1909, le dedicaría a Darío su Lunario Sentimental. Afiliado al Partido Socialista, junto con José Ingenieros, fue la pluma irreverente en el periódico partidario, La Montaña. En 1987, cuando publicó su primer libro de versos. En ese mismo año, nace su único hijo, Leopoldo, futuro creador de la picana eléctrica y jefe de la policía durante la década infame. Su nieta, Pirí Lugones, fue integrante de Montoneros, y es una de los 30 mil desaparecidos por la última dictadura genocida. Pirí solía presentarse como “nieta del poeta, hija del torturador”. En la saga de los Lugones, se reflejan el drama, los desencuentros y la violencia que atravesaron a la propia clase dominante argentina desde 1930. Desencantado con la política argentina, insatisfecho por su tarea en una biografía de Roca en la que no podía avanzar y sacudido por una infidelidad, Leopoldo Lugones decide terminar con su vida en una isla del Delta, en 1938.

El 13 de junio de 1874 nacía en Córdoba el autor de Odas Seculares.

BAN! BUENOS AIRES NEGRA.-

11 DE JUNIO AL 17 DE JUNIO

El Cultural San Martín, Centro Cultural de España en Buenos Aires - Sede Florida (CCEBA sede Florida: Florida 943

Cultural San Martín: Paraná esq. Sarmiento

El Ministerio de Cultura del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires lanza este año la primera edición de BAN! – BUENOS AIRES NEGRA, con el que nuestra ciudad se suma a las muchas que en el mundo celebran festivales relacionados con la novela policial. 
Del 11 al 17 de Junio de 15 a 22h. Entrada libre y gratuita.

Durante 7 días, con esta co-producción del Ministerio de Cultura del Gobierno de la Ciudad, el Cultural San Martín (CSM), el Centro Cultural de España en Buenos Aires (CCEBA), y la colaboración de las embajadas de España, Canadá, Francia y México; esta capital se incorpora al circuito negro internacional.

Aunque se trata de un evento relacionado principalmente con la producción literaria del género policial, BAN! no se limita a ello sino que incluye la participación de artistas de diversas disciplinas (cine, teatro, pintura, cómic, fotografía, etc.), así como especialistas en temas legales y jurídicos, médico-forenses, sociales y policiales.

"Así desembarca “Buenos Aires Negra”. Serán siete días, donde porteños y visitantes, disfrutarán de presentaciones de libros, conferencias, ciclos de teatro y cine, encuentros en librerías y bares con la presencia no sólo de escritores nacionales sino de escritores internacionales (...) quienes tendrán su espacio en una nueva fiesta de las letras donde la novela policial vuelve al centro de la escena cultural de la Ciudad de Buenos Aires" definió el Ministro Lombardi.

▪ Más de 100 participantes de: Argentina, Canadá, España, Francia, México, Perú y Uruguay.

▪ Escritores, Periodistas, Jueces, Fiscales, Forenses y Comisarios.

▪ Delincuentes que dicen haber pagado su deuda con la sociedad.

▪ Mesas redondas, Conferencias, Entrevistas Públicas, Presentación de Libros.

▪ Cine, Teatro, Música, Performances, Acción Dramática Sorpresa.

▪ Tours Criminales, Visitas Guiadas.

▪ Exposiciones: Cómic + Street Art

▪ Consultorio Literario.

▪ Con Entrada gratuita a todos los eventos.

Debajo les dejamos el link con toda la programación del Festival:

http://issuu.com/ac2012/docs/programacion_ban_

Página oficial del Festival:

http://buenosairesnegra.wordpress.com/

PEDRO Y EL HILO MÁGICO.-

”Cuando yo era pequeño, a mi padre le encantaba leerme un cuento de hadas titulado Pedro y el hilo mágico. Pedro era un niño muy vivaracho. Todos le querían: su familia, sus maestros y sus amigos. Pero tenía una debilidad.

- ¿Cuál?

- Era incapaz de vivir el momento. No había aprendido a disfrutar el proceso de la vida. Cuando estaba en el colegio, soñaba con estar jugando fuera. Cuando estaba jugando soñaba con las vacaciones de verano. Pedro estaba todo el día soñando, sin tomarse el tiempo de saborear los momentos especiales de su vida cotidiana. Una mañana, Pedro estaba caminando por un bosque cercano a su casa. Al rato, decidió sentarse a descansar en un trecho de hierba y al final se quedó dormido. Tras unos minutos de sueño profundo oyó a alguien gritar su nombre con voz aguda. Al abrir los ojos, se sorprendió de ver una mujer de pie a su lado. Debía de tener unos cien años y sus cabellos blancos como la nieve caían sobre su espalda como una apelmazada manta de lana.

En la arrugada mano de la mujer había una pequeña pelota mágica con un agujero en su centro, y del agujero colgaba un largo hilo de oro.

La anciana le dijo: “Pedro, éste es el hilo de tu vida. Si tiras un poco de él, una hora pasará en cuestión de segundos. Y si tiras con todas tus fuerzas, pasarán meses o incluso años en cuestión de días.” Pedro estaba muy excitado por este descubrimiento. “¿Podría quedarme la pelota?”, preguntó. La anciana se la entregó.

Al día siguiente, en clase, Pedro se sentía inquieto y aburrido. De pronto recordó su nuevo juguete. Al tirar un poco del hilo dorado, se encontró en su casa jugando en el jardín. Consciente del poder del hilo mágico, se cansó enseguida de ser un colegial y quiso ser adolescente, pensando en la excitación que esa fase de su vida podía traer consigo. Así que tiró una vez más del hilo dorado.

De pronto, ya era un adolescente y tenía una bonita amiga llamada Elisa. Pero Pedro no estaba contento. No había aprendido a disfrutar del presente y a explorar las maravillas de cada etapa de su vida. Así que sacó la pelota y volvió a tirar del hilo, y muchos años pasaron en un instante. Ahora se vió transformado en un hombre adulto. Elisa era su esposa y Pedro estaba rodeado de hijos. Pero Pedro reparó en otra cosa. Su pelo, antes negro como el carbón, había empezado encanecer. Y su madre, a la que tanto quería, se había vuelto vieja y frágil. Pero él seguía sin poder vivir el momento. De modo que, una vez más, tiró del hilo mágico y esperó a que se produjeran cambios.

Pedro comprobó que ahora tenía noventa años. Su mata de pelo negro se había vuelto banca y su bella esposa, vieja también, había muerto unos años atrás. Sus hijos se habían hecho mayores y habían iniciado vidas propias lejos de casa. Por primera vez en su vida, Pedro comprendió que no había sabido disfrutar de las maravillas de la vida. Nunca había ido a pescar con sus hijos ni paseado con Elisa a la luz de la luna. Nunca había plantado un huerto ni leído aquellos hermosos libros que a su madre le encantaba leer. En cambio, había pasado por la vida a toda prisa, sin pararse a ver todo lo bueno que había en el camino.

Pedro se puso muy triste y decidió ir al bosque donde solía pasear de muchacho para aclarar sus ideas y templar su espíritu. Al adentrarse en el bosque, advirtió que los arbolitos de su niñez se habían convertid en robles imponentes. El bosque mismo era ahora un paraíso natural. Se tumbó en un trecho de hierba y se durmió profundamente. Al cado de un minuto, oyó una voz que le llamaba. Alzó los ojos y vió que se trataba nada menos que de la anciana que muchos años atrás le había regalado el hilo mágico. “¿Has disfrutado de mi regalo?”, preguntó ella. Pedro no vaciló al responder: “Al principio fue divertido, pero ahora odio esa pelota. La vida me ha pasado sin que me enterase, sin poder disfrutarla. Claro que habría habido momentos tristes y momentos estupendos, pero no he tenido oportunidad de experimentar ninguno de los dos. Me siento vacío por dentro. Me he perdido el don de la vida.” “Eres un desagradecido, pero igualmente te concederé un último deseo”, dijo la anciana.

Pedro pensó unos instantes y luego respondió: “Quisiera volver a ser un niño y vivir otra vez la vida. “ Dicho esto se quedó otra vez dormido.
Pedro volvió a oír una voz que le llamaba y abrió los ojos. ¿Quién podrá ser ahora?, se preguntó. Cual no sería su sorpresa cuando vio a su madre de pie a su lado. Tenía un aspecto juvenil, saludable y radiante. Pedro comprendió que la extraña mujer del bosque le había concedido el deseo de volver a su niñez. “Date prisa, Pedro. Duermes demasiado. Tus sueños te harán llegar tarde a la escuela si no te levantas inmediatamente”, le reprendió su madre. Ni que decir tiene que Pedro saltó de la cama al momento y empezó a vivir la vida tal como había esperado. Conoció muchos momentos buenos, muchas alegrías y triunfos, pero todo empezó cuando tomó la decisión de no sacrificar el presente por el futuro y empezó a vivir el ahora.

ROBIN S. SHARMA Fragmento del libro "El monje que vendió su ferrari".